構音(発音)指導関係 ●印：2024構音指導講座＝事前視聴動画
●さて、問題です！ どの子が側音化構音で指導を受けることになったのでしょう？
●ほとんどの発語を理解することが難しかった男の子＝１年間指導時のビフォーアフター全編
●ほとんどの発語を理解することが難しかった男の子の事例＝ビフォーアフター
●［ke］の側音化構音【その１】通室10回で指導終了したのぶ君の[kakkeko]の側音化構音と正音の構音動態
●［ke］の側音化構音【その２】正しい音に聞き誤りやすい側音化構音 [ke] の構音動態
●年中幼児からの側音化構音への指導 ≪年中児への「チ」の指導 通室２回目≫
●年中幼児からの側音化構音への指導 ≪年中児への「チ」の指導 通室３回目≫
●年中幼児からの側音化構音への指導 ≪年中児への「チ」の指導 通室４回目≫：準備中
●年中幼児からの側音化構音への指導 ≪年中児への「チ」の指導 通室５・６回目ダイジェスト≫：準備中
●年中幼児からの側音化構音への指導 ≪年中児への「チ」の指導 通室７回目≫：準備中
●[オ］列の音が、聴覚的に「ん」に聞こえる構音の誤りのある年中児としお(仮名)さんの指導のBefore-After
●“鼻咽腔閉鎖機能”に 問題のない小学3年男子大和君(仮名)の声門破裂音への構音(点)指導のBefore-After
●不規則な発音の誤りを示した小学３年：俊輝(仮名)さんの初回検査及び通室26回目でのことばの様相
●[エ］列の構音も側音化構音になる年長児：とみお(仮名)さんの[エ]列側音化構音に対する構音指導のBefore-After
吃音(どもり)指導関係 ●印：2024吃音指導講座＝事前視聴動画
●吃音のある小学６年生への指導 02a/11 通室２回目前編
●吃音のある小学６年生への指導 02b/11 通室２回目後編
●吃音のある小学６年生への指導 04/11 通室４回目：準備中
●吃音のある小学６年生への指導 05/11 通室５回目：準備中
●吃音のある小学６年生への指導 06/11 通室６回目：準備中
●吃音のある小学６年生への指導 07/11 通室７回目：準備中
●吃音のある小学６年生への指導 08/11 通室８回目：準備中
●吃音のある小学６年生への指導 10/11 通室10回目：準備中
●共調発語指導 第２段階の研修 = 子供の声に指導者が声を合わせる実技【新01/02】
●共調発語指導 第２段階の研修 = 子供の声に指導者が声を合わせる実技【新02/02】
課題●「ジャックと豆の木」の音読で、『音読指導の視点になる楽な発語』になっている“単語や句”はどれでしょう？
●吃症状に対する共調音読指導の『即効的な効果』：小学３年由加さんの場合
●吃症状に対する共調音読指導の『即効的な効果』：小学５生茂君の場合
●吃症状に対する共調音読指導の『即効的な効果』：大学４年生小梢さんの場合
●「声が出ない」ということ 「声が出る」ということ ― 小学５年生綾乃さんの音読指導から ―
●Stuttering Modification Therapy 共調同時音読指導法紹介その1
●『共調発語指導』の理解 – 平行同時音読と共調同時音読 –
●「朝の会の進行を自力でしたい！」と来室した中学１年生次元君(仮名)への指導